martes, 9 de julio de 2013
USO DEL AULA VIRTUAL
USO DEL AULA VIRTUAL
El dictado de la materia se llevará a cabo a través del aula virtual E-ducativa del CBD. Para acceder a dicho espacio, debe escribir http://auladis.eco.unc.edu.ar en la barra de dirección de su navegador, tal como se muestra en la siguiente imagen:
Una vez allí, deberá ingresar el usuario y contraseña que le permitirá el ingreso al aula virtual. Deberá ingresar anonimo en el espacio de Usuario y anonimo en el espacio de Clave (En minúsculas y sin tildes)
Luego deberá presionar Siguiente. Una vez que completa estos campos, podrá desplegar una pestaña con las diferentes materias del CBD. Debe presionar en CBD2- CS SOCIALES, luego Ingresar:
El dictado de la materia se llevará a cabo a través del aula virtual E-ducativa del CBD. Para acceder a dicho espacio, debe escribir http://auladis.eco.unc.edu.ar en la barra de dirección de su navegador, tal como se muestra en la siguiente imagen:
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Sistema de evaluación
Sistema de evaluación
Para lograr el carácter de regular, el alumno deberá aprobar dos exámenes parciales con cuatro o más.
Quien resulte no eximido en alguno de ellos, deberá aprobar un examen parcial de recuperación.
En dichos exámenes se evaluarán elementos teóricos y prácticos.
La aprobación de la materia se logrará mediante un examen final escrito.
Quien resulte no eximido en alguno de ellos, deberá aprobar un examen parcial de recuperación.
En dichos exámenes se evaluarán elementos teóricos y prácticos.
La aprobación de la materia se logrará mediante un examen final escrito.
VI Módulo Cero
- VI Módulo Cero
Estimados, antes de comenzar el estudio de la materia Introducción a las Ciencias Sociales, les sugerimos la lectura de este material denominado Módulo Cero. El objetivo de éste es que ustedes:
conozcan la propuesta de la cátedra,
accedan a un breve resumen de contenidos de las unidades que la componen
reconozcan los recursos y materiales con los que cuentan para estudiar,
además de los criterios de evaluación para aprobar la materia.
Este no es un material de estudios, sino un material orientador que esperamos les sea de utilidad en el recorrido de aprendizaje que hoy comienzan. Recuerden que pueden consultarlo las veces que lo entiendan necesario.
conozcan la propuesta de la cátedra,
accedan a un breve resumen de contenidos de las unidades que la componen
reconozcan los recursos y materiales con los que cuentan para estudiar,
además de los criterios de evaluación para aprobar la materia.
Este no es un material de estudios, sino un material orientador que esperamos les sea de utilidad en el recorrido de aprendizaje que hoy comienzan. Recuerden que pueden consultarlo las veces que lo entiendan necesario.
Propuesta Pedagógica
Propuesta Pedagógica
La metodología de trabajo en la cual se sustenta esta modalidad, plantea favorecer instancias de participación interactivas, en las que los alumnos tengan un papel dinámico y activo en su proceso de formación. Al mismo tiempo, se reconocen los ritmos particulares de aprendizaje, los tiempos disponibles de cada estudiante y la propia autonomía para regular la tarea.
Los materiales de estudio están compuestos por:
- módulo impreso, que se adquiere en el box de apuntes
- bibliografía seleccionada por unidad, que se adquiere en el box de fotocopias del Centro de Estudiantes
- artículos seleccionados, disponibles en el aula virtual “archivos”, también organizados por unidad
- guías de lectura de estos materiales, disponibles en el aula virtual “archivos”
- glosario
- el aula virtual en la que se proponen: sitios de interés, foros, novedades y los mencionados archivos.
El sistema de tutorías combina:
- Tutorías presenciales, a mitad del tiempo previsto para el estudio de cada unidad y antes de cada parcial.
- Seguimiento por correo electrónico ante situaciones especiales.
Interacciones en el aula virtual:
Se dan a través los foros que serán de dos tipos, de debate y administrativos. En los foros de debate las profesoras plantearán un tema que promueva la reflexión, el análisis y la búsqueda de información adicional; los alumnos irán participando y la docente interviene nuevamente –en casos de observar apreciaciones erróneas, para destacar ciertas participaciones de alumnos, para responder cuestiones planteadas allí, etc.- y se continúa hasta que, cuando el tema fue tratado convenientemente, la docente da por cerrado el foro y se abre otro. En los foros administrativos se atienden las consultas de esa naturaleza como posibilidad de tutorías adicionales, temas de exámenes, etc.
Para participar en los foros recomendamos:
Los materiales de estudio están compuestos por:
- módulo impreso, que se adquiere en el box de apuntes
- bibliografía seleccionada por unidad, que se adquiere en el box de fotocopias del Centro de Estudiantes
- artículos seleccionados, disponibles en el aula virtual “archivos”, también organizados por unidad
- guías de lectura de estos materiales, disponibles en el aula virtual “archivos”
- glosario
- el aula virtual en la que se proponen: sitios de interés, foros, novedades y los mencionados archivos.
El sistema de tutorías combina:
- Tutorías presenciales, a mitad del tiempo previsto para el estudio de cada unidad y antes de cada parcial.
- Seguimiento por correo electrónico ante situaciones especiales.
Interacciones en el aula virtual:
Se dan a través los foros que serán de dos tipos, de debate y administrativos. En los foros de debate las profesoras plantearán un tema que promueva la reflexión, el análisis y la búsqueda de información adicional; los alumnos irán participando y la docente interviene nuevamente –en casos de observar apreciaciones erróneas, para destacar ciertas participaciones de alumnos, para responder cuestiones planteadas allí, etc.- y se continúa hasta que, cuando el tema fue tratado convenientemente, la docente da por cerrado el foro y se abre otro. En los foros administrativos se atienden las consultas de esa naturaleza como posibilidad de tutorías adicionales, temas de exámenes, etc.
Para participar en los foros recomendamos:
- Estar atentos a las consignas o preguntas planteadas
- Leer las intervenciones previas, tanto de la profesora como de los compañeros
- Realizar la intervención propia.
Programa de Introducción a las Ciencias Sociales
Programa de Introducción a las Ciencias Sociales
El programa se caracteriza por presentar elementos fundamentales de Epistemología, metodología de las Ciencias Sociales y de Filosofía Social, aplicados a las ciencias económicas.
Unidad I
Esbozo de historia de las ciencias sociales
1. Modernidad y ciencias sociales. La institucionalización de las ciencias sociales en Europa y en América Latina.
2. Surgimiento de la economía, de la administración y de la contabilidad. La economía política. La formalización de la economía.
Unidad II
Problemas y debates epistemológicos
1. La filosofía de la ciencia neopositivista y posiciones críticas posteriores. Debates sobre la producción del conocimiento.
2. Debates epistemológicos en las ciencias sociales. Explicación y comprensión. Estructura y acción.
3. El debate sobre la racionalidad. La teoría de la acción racional. Crítica a la razón instrumental.
4. Discusión de la perspectiva disciplinar: totalidad, diferencia, interdisciplina y complejidad. Las disciplinas de las ciencias sociales.
Unidad III
Ciencias Sociales y Ética
1. El problema de la neutralidad valorativa y de la eficiencia como supravalor.
2. Las prácticas económicas como prácticas sociales. Economía, administración, contabilidad y ética. Comunidades y mercados. Hogares y firmas. Bienestar social y gobierno democrático. Ciencias sociales y medio ambiente.
Unidad IV
Métodos en ciencias
1. Métodos elementales para resolver problemas matemáticos y lógicos: por contradicción (reducción al absurdo), por casos.
2. Inducción matemática, diferencia con inducción en ciencias empíricas.
3. Reflexión sobre métodos en distintas ciencias. ¿Está vigente la separación en ciencias formales, naturales y sociales?
Esbozo de historia de las ciencias sociales
1. Modernidad y ciencias sociales. La institucionalización de las ciencias sociales en Europa y en América Latina.
2. Surgimiento de la economía, de la administración y de la contabilidad. La economía política. La formalización de la economía.
Unidad II
Problemas y debates epistemológicos
1. La filosofía de la ciencia neopositivista y posiciones críticas posteriores. Debates sobre la producción del conocimiento.
2. Debates epistemológicos en las ciencias sociales. Explicación y comprensión. Estructura y acción.
3. El debate sobre la racionalidad. La teoría de la acción racional. Crítica a la razón instrumental.
4. Discusión de la perspectiva disciplinar: totalidad, diferencia, interdisciplina y complejidad. Las disciplinas de las ciencias sociales.
Unidad III
Ciencias Sociales y Ética
1. El problema de la neutralidad valorativa y de la eficiencia como supravalor.
2. Las prácticas económicas como prácticas sociales. Economía, administración, contabilidad y ética. Comunidades y mercados. Hogares y firmas. Bienestar social y gobierno democrático. Ciencias sociales y medio ambiente.
Unidad IV
Métodos en ciencias
1. Métodos elementales para resolver problemas matemáticos y lógicos: por contradicción (reducción al absurdo), por casos.
2. Inducción matemática, diferencia con inducción en ciencias empíricas.
3. Reflexión sobre métodos en distintas ciencias. ¿Está vigente la separación en ciencias formales, naturales y sociales?
Enfoque de la materia
Enfoque de la materia
Por tratarse de una materia de primer año, parece conveniente que se tienda a brindar elementos de trabajo y de análisis que contribuyan a la preparación de los alumnos para encarar sus carreras. Asimismo, y dado que se trata de una disciplina de carácter eminentemente teórico, el enfoque tiende a privilegiar la comprensión, por lo cual la materia será preferentemente propedéutica y no enciclopédica.
Las distintas unidades se desarrollarán a través de exposiciones teóricas del profesor, según los contenidos. En cada práctico se ejercitará la aplicación a partir de un tema problema que será abordado según la perspectiva teórica de la unidad.
Las distintas unidades se desarrollarán a través de exposiciones teóricas del profesor, según los contenidos. En cada práctico se ejercitará la aplicación a partir de un tema problema que será abordado según la perspectiva teórica de la unidad.
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
TRABAJOS PRÁCTICOS
Objetivos Generales
Objetivos Generales
Se espera que a partir del curso el alumno sea capaz de:
- Reconocer el carácter de ciencia social de las disciplinas del área de las ciencias económicas desde una perspectiva histórica.
- Internalizar la dimensión ética y de la sustentabilidad ambiental en el abordaje de las prácticas disciplinares.
- Identificar supuestos epistemológicos y metodológicos en el abordaje de problemas de las ciencias sociales y las económicas en particular.
- Comprender los fundamentos de los métodos de las ciencias sociales.
- Reflexionar acerca de la diversidad de perspectivas teóricas para el abordaje de los problemas disciplinares.
- Reconocer el carácter de ciencia social de las disciplinas del área de las ciencias económicas desde una perspectiva histórica.
- Internalizar la dimensión ética y de la sustentabilidad ambiental en el abordaje de las prácticas disciplinares.
- Identificar supuestos epistemológicos y metodológicos en el abordaje de problemas de las ciencias sociales y las económicas en particular.
- Comprender los fundamentos de los métodos de las ciencias sociales.
- Reflexionar acerca de la diversidad de perspectivas teóricas para el abordaje de los problemas disciplinares.
I. Presentación de la materia
I. Presentación de la materia
En esta asignatura nos proponemos presentar, y en algunos casos desarrollar, las principales problemáticas de lo que ha dado en llamarse Ciencias Sociales.
Como Cátedra, partimos del convencimiento de que en ciencia, contrariamente a lo que pueda suponerse “a primera vista”, no hay certezas absolutas; hay sí conocimientos que en determinado momento aparecen como verdaderos pero que pueden ser revisados y reemplazados en un momento siguiente. Pero para que tal reemplazo ocurra, es preciso que se expongan de manera explícita las bases sobre las cuales opera el mismo.
También reconocemos el carácter histórico de los conocimientos: salvo en sistemas matemáticos en los que se obtienen resultados eternos dentro del sistema, la historia de la ciencia es rica en situaciones de cambios profundos con respecto a afirmaciones anteriormente vigentes.
Esta materia procura estimular el pensamiento, la reflexión, y una actitud de atenta escucha de los diversos enfoques, para luego someterlos a críticas honestas y fundadas, en búsqueda de un genuino conocimiento, que además aporte a brindar soluciones a los principales problemas de nuestras sociedades.
Propuesta Pedagógica
Propuesta Pedagógica
La metodología de trabajo en la cual se sustenta esta modalidad, plantea favorecer instancias de participación interactivas, en las que los alumnos tengan un papel dinámico y activo en su proceso de formación. Al mismo tiempo, se reconocen los ritmos particulares de aprendizaje, los tiempos disponibles de cada estudiante y la propia autonomía para regular la tarea.
Los materiales de estudio están compuestos por:
- módulo impreso, que se adquiere en el box de apuntes
- bibliografía seleccionada por unidad, que se adquiere en el box de fotocopias del Centro de Estudiantes
- artículos seleccionados, disponibles en el aula virtual “archivos”, también organizados por unidad
- guías de lectura de estos materiales, disponibles en el aula virtual “archivos”
- glosario
- el aula virtual en la que se proponen: sitios de interés, foros, novedades y los mencionados archivos.
El sistema de tutorías combina:
- Tutorías presenciales, a mitad del tiempo previsto para el estudio de cada unidad y antes de cada parcial.
- Seguimiento por correo electrónico ante situaciones especiales.
Interacciones en el aula virtual:
Se dan a través los foros que serán de dos tipos, de debate y administrativos. En los foros de debate las profesoras plantearán un tema que promueva la reflexión, el análisis y la búsqueda de información adicional; los alumnos irán participando y la docente interviene nuevamente –en casos de observar apreciaciones erróneas, para destacar ciertas participaciones de alumnos, para responder cuestiones planteadas allí, etc.- y se continúa hasta que, cuando el tema fue tratado convenientemente, la docente da por cerrado el foro y se abre otro. En los foros administrativos se atienden las consultas de esa naturaleza como posibilidad de tutorías adicionales, temas de exámenes, etc.
Para participar en los foros recomendamos:
Los materiales de estudio están compuestos por:
- módulo impreso, que se adquiere en el box de apuntes
- bibliografía seleccionada por unidad, que se adquiere en el box de fotocopias del Centro de Estudiantes
- artículos seleccionados, disponibles en el aula virtual “archivos”, también organizados por unidad
- guías de lectura de estos materiales, disponibles en el aula virtual “archivos”
- glosario
- el aula virtual en la que se proponen: sitios de interés, foros, novedades y los mencionados archivos.
El sistema de tutorías combina:
- Tutorías presenciales, a mitad del tiempo previsto para el estudio de cada unidad y antes de cada parcial.
- Seguimiento por correo electrónico ante situaciones especiales.
Interacciones en el aula virtual:
Se dan a través los foros que serán de dos tipos, de debate y administrativos. En los foros de debate las profesoras plantearán un tema que promueva la reflexión, el análisis y la búsqueda de información adicional; los alumnos irán participando y la docente interviene nuevamente –en casos de observar apreciaciones erróneas, para destacar ciertas participaciones de alumnos, para responder cuestiones planteadas allí, etc.- y se continúa hasta que, cuando el tema fue tratado convenientemente, la docente da por cerrado el foro y se abre otro. En los foros administrativos se atienden las consultas de esa naturaleza como posibilidad de tutorías adicionales, temas de exámenes, etc.
Para participar en los foros recomendamos:
- Estar atentos a las consignas o preguntas planteadas
- Leer las intervenciones previas, tanto de la profesora como de los compañeros
- Realizar la intervención propia.
UNIDAD 3
Unidad III:Ciencias Sociales y Ética | ||
Escribir una introducción a la economía es a la vez fácil y difícil. Es fácil porque de una u otra manera todos somos economistas. Ninguno, por ejemplo, tiene que explicarnos lo que son los precios -nos enfrentamos a ellos todos los días. Quizás los expertos tengan que explicarnos por qué los bancos ofrecen tasas de interés para los depósitos de ahorro o por qué el temor al riesgo es un concepto tramposo o por qué la manera en que medimos la riqueza deja mucho que desear, pero ninguna de estas ideas es extraña.
Como la economía nos concierne,también tenemos puntos de vista acerca de lo que debería hacerse para corregir las cosas cuando sentimos que están mal. Y sostenemos con firmeza nuestro punto de vista porque nuestra ética conduce a nuestra política y nuestra política le da forma a nuestra economía.
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A. Ejes de la unidad III | B. Recursos y materiales | C. Trabajo práctico de la unidad III |
| En este apartado nos introduciremos a lasprincipales temáticas de la unidad III: - Prácticas económicas como práctica sociales -Consecuencias sociales de las prácticas económicas -Posicionamiento ideológico en los estudios sociales. | Desde este Link podrán ingresar a los facilitadores de estudios de la unidad III los que les ayudarán a comprender mejor los temas abordados en el módulo y la bibliografía de estudio. | Desde este Link podrán ingresar al material que utilizarán para realizar eltrabajo práctico Nº 3. Recuerden que este trabajo es de realización optativa. |
A. Ejes de la unidad III
La economía y la ética; las prácticas económicas y la valoración ética de esas prácticas, ¿están relacionadas de alguna manera? Si es así, ¿en qué instancias del conocimiento se entrecruzan?Si no lo están ¿deberían estar unidas, entrar en diálogo? ó ¿en qué instancia del conocimiento se separan?
Un conocimiento para ser considerado científico ¿debe ser neutral? ¿Existe la neutralidad en las ciencias sociales? Qué el conocimiento se genere y valide respondiendo a un contexto histórico y político determinado, ¿le quita cientificidad a dicho conocimiento? Estas importantes preguntas son algunas de las que, con la ayuda de los autores seleccionados, trataremos de ir dilucidando en esta unidad. Estas cuestiones, como pueden apreciar nos devuelven a la unidad II, y nos brindan la posibilidad de reconocer su aplicabilidad. En este sentido retomaremos el debate en relación a las condiciones de producción del conocimiento y de las teorías, en este caso económicas, del individualismo y holismo metodológico y de la racionalidad. En el desarrollo de esta unidad pondremos de manifiesto las implicancias políticas y sociales del conocimiento emanado de las ciencias sociales.A partir del análisis de •Las prácticas económicas como prácticas sociales; •Los efectos ambientales y sociales de las prácticas económicas; •La discusión sobre la objetividad del conocimiento científico, se irán revelando las consecuencias políticas que se derivan de la forma de abordar, comprender y prescribir acciones a partir del conocimiento científico en las ciencias económicas. A los efectos de brindar algunos recursos que faciliten la comprensión y posibiliten un diálogo entre los textos de la bibliografía y nuestras preguntas de debate, les dejamos un link con un interesante video llamado “La historia de las cosas” en donde podrán ver plasmadas estas discusiones.Cine – Debate – Documental “La Historia de las cosas”)http://rebelion.org/noticia.php?id=68474 Muchas gracias y buen trabajo!Las docentes responsables. | ||
B. Recursos y materiales | ||
 | El siguiente es un resumen de las principales ideas de la unidad planteadas por P. Dasgupta, Polanyi, Harvey y Daly. Textos de Dasgupta- Polanyi-Daly- Harvey Este facilitador los ayudará a relacionar los temas estudiados, con los respectivos autores y las vinculaciones con las nociones vistas anteriormente Resumen unidad III | |
C. Trabajo Práctico de la unidad III | ||
 | TRABAJO PRÁCTICO N° 2 (de la unidad III)Cine – Debate – Documental “La Historia de las cosas” Como instancia práctica, es decir como trabajo práctico de la unidad III, les proponemos que vean el video que compartimos a continuación, llamado "La historia de las cosas" (También pueden acceder desde este link). Luego deberán desarrollar las consignas 1-2-3y4 del módulo de estudios (pág. 105). Es nuestra intención que en esta instancia puedan "hacer dialogar" los textos y propuestas de la bibliografía estudiada con lo que trabaja el video. estos temas también los abordaremos en el foro de debate de la unidad. | |
| Este es el video del que les hablábamos denominado "La historia de las cosas" el cual nos ayudará seguramente a comprender mejor las principales nociones de la unidad III. | ||
- Interacción
Para el estudio de esta unidad también contaremos con un espacio de intercambio y construcción de conocimiento, en esta oportunidad les proponemos la participación en el foro de seguimiento de estudio en el que podrá socializar todas sus inquietudes derivadas de la lectura del material.
Tengan presente que pueden consultar todas las dudas referidas a cursado, materiales, etc, en nuestro foro administrativo de la unidad, acceden al mismo desde este link:
UNIDAD 2
Unidad II:Problemas y debates epistemológicos
Hemos visto en la Unidad I que las Ciencias Sociales se constituyen e instituyen como disciplinas autónomas en el siglo XIX, en un contexto histórico donde el capitalismo ha devenido capitalismo industrial y la dinámica social se acelera con la industrialización y sus consecuencias económicas, sociales y políticas.
Hemos visto también que durante el proceso de institucionalización de las Ciencias Sociales se manifiestan ya algunos debates sobre cómo debe abordarse la producción de conocimiento en estas nuevas ciencias.
Se trata de debates epistemológicos donde lo que está en juego son preguntas del tipo ¿qué características debe tener un conocimiento para ser considerado ciencia y cómo distinguirlo de un conocimiento no científico?, ¿cómo validan y justifican las ciencias sus teorías?, ¿cuándo consideramos que una teoría científica es verdadera o verosímil?, ¿cuáles son los presupuestos, esto es, los puntos de partida de las teorías científicas? Estas preguntas no tienen respuestas únicas y tampoco pueden ser “resueltas” mediante la comprobación empírica.
Recursos y Materiales
En esta unidad se incluyen diversos recursos tanto en el material impreso como en el aula virtual. En esta última los mismos se estructuran de la siguiente manera:
- Bibliografía Obligatoria
Recuerde que la bibliografía obligatoria de toda la materia se encuentra impresa en el apunte de cátedra. Sin embargo, en esta sección encontrará uno de los textos del mencionado apunte, pero en formato digital. Se pueden estudiar desde cualquiera de estos soportes:
Racionalidad y racionalización, dos conceptos claves para la vida moderna. Autora: D. Santamarina
- Bibliografía complementaria
En esta unidad les proponemos la lectura de los siguientes textos. Estos textos no serán evaluados, pero su abordaje es recomendable y le aportará una visión más clara de los conceptos estudiados hasta el momento. Si tienen alguna duda al respecto pueden contactarse con las profesoras.
Racionalidad, razón instrumental y su crítica. Autora: Susana Roitman
Deformaciones similares a la de embriones humanos. Autor: Darío Aranda. Pueden leer este texto tambien en la web accediendo desde este link
- Actividades y trabajos prácticos propuestas
Están previstos para este año la realización de trabajos prácticos obligatorios a fines de integrar los temas abordados en cada unidad. Los mismos se encuentran disponibles en los apuntes de cátedra y deberán ser entregados vía correo electrónico.
Además, les proponemos una guía de estudio sobre racionalidad a los fines de orientarlos en su aprendizaje y esperamos les permita identificar las cuestiones centrales del tema.
- Interacción
Para el estudio de esta unidad también contaremos con un espacio de intercambio y construcción de conocimiento, en esta oportunidad les proponemos la participación en el foro de seguimiento de estudio en el que podrá socializar todas sus inquietudes derivadas de la lectura del material.
Foro de seguimiento de estudio Unidad Nº2
Tengan presente que pueden consultar todas las dudas referidas a cursado, materiales, etc, en nuestro foro administrativo de la unidad, acceden al mismo desde este link:
Foro administrativo Unidad Nº2
Foro de seguimiento de estudio Unidad Nº2
Tengan presente que pueden consultar todas las dudas referidas a cursado, materiales, etc, en nuestro foro administrativo de la unidad, acceden al mismo desde este link:
Foro administrativo Unidad Nº2
Recuerde que puede acceder a todos los materiales descriptos anteriormente,desde este link:
UNIDAD 1
Unidad I:Esbozo de historia de las ciencias sociales
Resumen
Esta unidad trabaja sobre la relación entre modernidad y ciencias sociales. Se procura establecer la conexión entre el fenómeno histórico llamado modernidad y el nacimiento de las ciencias sociales como disciplinas con un objeto, un cuerpo teórico, una metodología y unas instituciones de aprendizaje e investigación consolidadas.
Se presta especial atención a la constitución de las disciplinas de las ciencias económicas:economía, contabilidad y administración dentro de la constelación de las ciencias sociales.
Recursos y Materiales
En esta unidad se incluyen diversos recursos tanto en el material impreso como en el aula virtual. En esta última los mismos se estructuran de la siguiente manera:
- Bibliografía Obligatoria
Recuerde que la bibliografía obligatoria de toda la materia se encuentra impresa en el apunte de cátedra. Sin embargo, en esta sección encontrará dos de los textos de mencionado apunte, pero en formato digital. Se pueden estudiar desde cualquiera de estos soportes:
Los comienzos de la Modernidad. Autor: Horacio Fass
¿Qué es la Ilustración? Autor: Emmanuel Kant
- Actividades y trabajos prácticos propuestos
Están previstos para este año la realización de trabajos prácticos obligatorios a fines de integrar los temas abordados en cada unidad. Los mismos se encuentran disponibles en la sección Archivos y deberán ser entregados vía correo electrónico.
- Material orientador para el estudio
En este apartado se encuentran diversas guías orientadoras para el estudio de la unidad I:
Video de la cátedra acerca del Surgimiento de las Ciencias Sociales.
Cierre integrador unidad I Por Vanesa Guajardo
Textos de estudio para el primer parcial Por Vanesa Guajardo
Modernidad y Ciencias Sociales Por Nora Ceballos
Las dos culturas y la controversia sobre el método Por Susana Roitman (artículo facilitador para la realización del Trabajo Práctico de la unidad I)
- Interacción
Para el estudio de esta unidad también contaremos con un espacio de intercambio y construcción de conocimiento, en esta oportunidad les proponemos la participación en el foro de seguimiento de estudio en el que podrá socializar todas sus inquietudes derivadas de la lectura del material.
Tengan presente que pueden consultar todas las dudas referidas a cursado, materiales, etc, en nuestro foro administrativo de la unidad, acceden al mismo desde este link:
Recuerden que pueden acceder a todos los materiales descriptos anteriormente, desde este link:
También pueden acceder desde aquí a todo el programa de la materia:
Introducción a las Ciencias Sociales distancia
Introducción a las Ciencias Sociales
Introducción a las Ciencias Sociales
Desde el equipo de cátedra de la división a distancia de Ciencias Socialesles damos la bienvenida a esta asignatura y nos ponemos a disposición para acompañarlos en el estudio durante este semestre.
Hemos preparado para ustedes un módulo impreso, material en formato digital, disponible en este sitio, y un video que compartiremos oportunamente. También seleccionamos bibliografía complementaria que lo ayudará a ampliar conceptos e ideas presentadas en el programa.
La propuesta de trabajo se completa con un acompañamiento a través de esta aula virtual, con tutorías presenciales y virtuales que se detallan en el cronograma, todo lo cual está explicitado en la presentación de la materia, específicamente en Propuesta Pedagógica.
Esta modalidad de cursado- modalidad a distancia- no supone docentes distantes, ustedes cuentan con nosotras a través de los foros, del correo electrónico y también en las aulas.
Bienvenidos!
Dalmira Pensa, Susana Roitman, Nora Ceballos, Susana Asis, Vanesa Guajardo Molina,Mariel Slavin, Marianela Lerda.
Módulo cero de la materia
Estimados desde este apartado podrán acceder al Módulo Cero de Introducción a las Ciencias Sociales. Este material es una guía que resume los aspectos fundamentales que deben conocer previo al cursado de la materia. Les sugerimos su lectura como primer paso del estudio ya que le será de mucha utilidad.Pueden acceder al material haciendo clik aquí
Unidades del programa
Desde esta sección pueden acceder a las unidades desarrolladas durante el cursado 2013.Recuerden que cualquier duda que tengan respecto al material pueden consultarnos.
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